“先自我介绍我叫方晟是新上任***书计我负责主导渚泉国企改制工作具体地说重点就是固建重工这一点想必大家都很清楚”方晟道“关于编制关于同志们的诉求我已经听说了今天视察固重一校就是想召开座谈会跟部分同志聊聊想法、听听意见、讨论解决方案。可是从踏入学校起所见所闻令人震惊如果放任不管让这样的情况继续下去后果十分严重！所以我临时调整计划召开全体职工大会——从现场看来的不止固重一中同志还有其它八校的吧？一起听听没关系今天我没做任何准备没事先写讲话稿完全发自肺腑但大家可以录音也没关系我对自己所说的每句话负责！”
听到这里台下第一排市领导们都有些不安毕竟前任领导就是在没准备的情况下失言被录成视频放到网上导致下台前车之鉴还不吸取教训？
肖冬更是急得满头大汗十分钟前他仓促写了个提纲递过去方晟瞟了一眼道不是我想要说的又还给了他。
肖冬自忖那个提案虽写得急还算四平八稳面面俱到怎么会连边都没碰到？那方晟到底想说什么？
越心里没底越忐忑越忐忑越担心出状况。
“任何地区、任何领导都不可能容忍停课现象发生如果有人敢以这种方式要挟和威胁正府那是打错算盘了！”方晟开门见山打出一棒操场上“嗡”一声便有点乱方晟并不害怕眼睛直盯着人群直到声音渐渐平息下来继续说“前期各个医院也面临学校的困境据我所知没有一位医生护士撂担子不救治病人不坐班看急诊不做手术依然坚守在各自岗位上！如果各位老师自己或家人身体不舒服去医院却被告知医生护士们为了自己的利益在街头抗争各位什么感觉？可现在事实上医生护士们辛辛苦苦上班家里孩子却受停课影响没法正常学习各位猜猜医生护士们什么感觉？将心比心各位好好想一想！”
操场上微弱的“嗡嗡”声也停止了教职工们静静聆听方晟讲话。
市区领导们、肖冬等随行人员都很意外没料到方晟以这样强硬态度开头又作这样刺心的比较。
“刚刚在教学楼某个教室我问一位学生备考得怎样他快哭了说有道物理难题请教同学都不会又找不到老师那种孤立无援的感觉糟透了！在场老师们请问你们体会到糟透了的感觉吗？有人说当然马上学校要变成私立了我们生活得不到保障感觉也糟透了！可两种糟透了是一回事吗？”
方晟表情愈发严厉提高声音说“压根不是！就算变成私立学校照样拿工资就算与绩效挂钩还有基本生活保障就算下岗也有失业保险！学生们呢会因为你们的不负责任导致复习不到位、状态调整不佳从而高考失利那是耽误了人家一辈子是不折不扣的误人子弟！”
最后四个字说得又高亢又尖锐直刺操场所有教职工的心灵。
停顿了足足半分钟方晟续道：
“维权是你们的权利但上街闹事影响社会秩序不是；争取事业编制是合理诉求但擅自停课破坏教学纪律是违法乱纪行为！请问各位从去年闹到现在可曾有啥进展尝到什么甜头？这可不是爱哭的孩子有糖闹事者总能讨到好处不是的同志们绝对不是！该怎么处理就怎么处理不闹象那些医院就给他们敞口解决；闹非但与事无补还有可能适得其反！有人问今天你方书计来都来了学校怎么办、教师编制怎么办请给个说法。这会儿大概百分之九十九的同志都这么想吧？”
操场里传来窃窃私语的确方晟说中了大家的心思。
“可是如今学校满目狼藉、一地鸡毛的模样学生们上课无门处于散养的状态作为师为人表的老师你们拿这样的态度跟正府提要求对不起没得谈！”方晟再度提高声音大声地、一字一顿道“没－得－谈！”
趁着操场上开始骚动还没成气候警察们已如临大敌的时候方晟又说：
“什么才是正确的态度？明天起五所学校全部恢复教学秩序课堂井然有序学生正常上学放学老师们尽心尽职教书到时我不打招呼随机抽查看到整改效果了再把学校出路问题、老师编制问题提上日程！”
教职工们被方晟说得一忧再一喜心情随着他的讲话而起落至此整个操场局势已被方晟牢牢控制住。
“编制问题……其实多大的事呀？说穿了不就是对未来稳定性的担忧和对私立学校存在竞争竞岗的恐惧吗？”方晟道“其实我告诉大家在考核机制完善的公立学校同样有末位淘汰制事业编制不是铁饭碗公务员也不是铁饭碗将来没有铁饭碗必须全身心付出和奉献才有幸福的生活把希望寄托在编制上你们闹的出发点就错了！有人说凭什么学校领导偷偷摸摸转教师编制我们一无所知对的这个问题我要给同志们一个交代！”
说到这里气氛又有点紧张起来***书计给大家什么交待？
第一排市领导们不知道肖冬也蒙在鼓里只祈祷主子的自由发挥别太离谱别引起市领导层公愤。
方晟放慢语速道：“教师编制顾名思义是给教师岗位的老师们在僧多粥少的情况下分配编制应该体现公平公正公开原则有德者居之对吧？那么学校领导在未经公示、违背操作程序的情况下擅自给自己转编制属于违规行为在这里我宣布——也正式向有关部门建议固建区五所职工子弟学校校领导们的教师编制一律无效同时建议教育局、纪委等就此事展开深入调查！”
霎时操场响起雷鸣般的掌声掌声中校领导们深深耷拉下脑袋心里明白就是被***书计拿出来当了堵枪眼的炮灰但又做得在理。
“又有人问拿掉校领导们的老师编制是不是意味着五所学校老师们都没有编制了？不是这样理解这叫有奖有罚做错了要纠正做对了要予以肯定”方晟道“一直说到现在我想绝大多数同志心里都有疙瘩觉得你***书计推三阻四没有解决教师编制问题的诚意就晓得一个劲地忽悠大家正常上课从开始到现在到底有没有成型的方案或计划？告诉同志们有肯定有！因为涉及面广且关系到老师们切身利益市里慎之又慎反复斟酌要尽最大善意和最大努力解决矛盾……什么？”
方晟放下话筒作倾听状隔了会儿道“有同志问大致方向往哪边发展公立还是私有？这个问题很尖锐啊！我想告诉同志们的是市里不会走极端不会呼啦全部转事业编制也不会一推了之全盘把学校卖掉极左极右都不是真心解决问题并负责任的表现。是的会有一部分公立学校也会有一部分私立学校公立私立并非天壤之别。我们的基本设置是私立的门槛高一点、师资力量强一点、收入高一点当然老师也辛苦一点；公立相对稳定些收入和软硬件环境略差些硬性考核、组织纪律等各方面更严格些……是不是出乎大家意料啊？公立没大家想得那么好私立没大家想得那么差！有同志说我喜欢钱我去私立学校有同志说我喜欢稳定要去公立学校各取所需嘛！这一点我想最后不一定是皆大欢喜的结局……”
那又怎么回事？别说一操场上万名教职工连市领导们、教育系统领导们都被方晟忽明忽暗扣人心弦的讲话吸引住了。
不其实更是被方晟精深严密的规划折服了都没料到***书记会把教改想这么深又想得别出心裁。
可以想象方晟事先做了多少功课研究了多少资料！
而且领导发言的艺术就在这里同样的议题同样的内容方晟能演译出评书甚至相声的效果而某些领导能把听众的瞌睡虫都引出来。究其原因在于方晟的语言风格接地气总能巧妙抓住听众的心理层层递进适时设置悬念且逻辑严密让人听了不由得叹服。
“……会有一个挑选权的优先问题排在前面的可以自由选择排在后面的很可能不会如愿”方晟道“那么上万名教职工怎么排列优先顺序呢？市区两级教育部门正紧锣密鼓设计方案当然也要结合市里对编制的划定公立多一点还是私立多一点怎么分配教学资源等等。确立优先挑选打分的方案要提交到***我要亲自把关把关的原则只有一条——不能让老实人吃亏！工龄、职称、教资、奖惩等等固然是一个方面我觉得方案会在三个方面有所倾斜……”
***书计在做指示了前两排领导们纷纷开始记录。
“一是向毕业班老师倾斜大家都知道教毕业班很累基本上是披星戴月夜不成寐今年高考录取率与上年纵比应该是个考核的重要指标从学校到老师有没有努力一目了然凡有增长的要毫不吝惜地加分；二是向班主任倾斜要带好班级学生不容易除了应付所教学科的日常工作还要承担繁琐复杂的事务用心照顾好班上每个学生付出比其他老师多当然要加分……”